El dato surge de la evaluaci\u00f3n Aprender 2018, realizada por el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura, Ciencia y Tecnolog\u00eda de la Naci\u00f3n a estudiantes de 6\u00ba grado de primaria, docentes y directivos.<\/p>\n
Se trata del primer censo nacional educativo que genera informaci\u00f3n sobre el abordaje de la Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI) en la escuela, a partir de las respuestas de estudiantes de 6\u00ba grado de primaria, docentes y directivos.<\/p>\n
Seg\u00fan el informe, el 98% de las escuelas primarias trabajan, con distintos niveles de abordaje, contenidos de ESI. En cuanto a la forma de abordaje de esta tem\u00e1tica, 8 de cada 10 directivos se\u00f1alan que se trabaja como cualquier otro contenido curricular y un 84% afirma que se generan espacios institucionales para que las familias participen y reflexionen sobre ESI.<\/p>\n
Los temas trabajados en clase por una mayor proporci\u00f3n de estudiantes de 6\u00ba grado de primaria son el cuidado del cuerpo y la salud (86%), la importancia del buen trato en la escuela (79%) y los derechos de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes (78%). Por el contrario, los trabajados por una menor proporci\u00f3n de estudiantes son c\u00f3mo evitar el abuso sexual (37%), m\u00e9todos de prevenci\u00f3n del embarazo y enfermedades de transmisi\u00f3n sexual (43%) y el embarazo (50%).<\/p>\n
En cuanto a la capacitaci\u00f3n brindada a los docentes, 7 de cada 10 afirman haberla recibido. No obstante, se\u00f1alan la prevenci\u00f3n del grooming, la vulneraci\u00f3n de derechos (abuso sexual, violencia de g\u00e9nero y trata de personas) y las nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de g\u00e9nero como los principales temas sobre los que les gustar\u00eda recibir m\u00e1s capacitaci\u00f3n.<\/p>\n
La Ley N\u00ba 26.150 de 2006, establece que \u201ctodos los educandos tienen derecho a recibir educaci\u00f3n sexual integral\u201d. En 2008, el Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE), que re\u00fane a todos los ministros del pa\u00eds, aprob\u00f3 los lineamientos curriculares de la ESI, a trav\u00e9s\u00a0 la Resoluci\u00f3n 45\/08.<\/p>\n
En este sentido, en 2018 y con el objetivo de impulsar y profundizar la aplicaci\u00f3n de la ESI en las aulas, se aprob\u00f3 en el CFE la Resoluci\u00f3n 340\/18 que avanza un escal\u00f3n m\u00e1s para hacer efectiva la implementaci\u00f3n de la Ley. En el documento, se especifican los n\u00facleos de aprendizaje prioritarios (NAP), que son los saberes m\u00ednimos que los\u00a0 todos los alumnos del pa\u00eds deben\u00a0 aprender desde el nivel inicial hasta el terciario. (Ig)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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